| 101 | 篇章編號 | 【篇章編號】 1190
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| 102 | 篇章名稱 | 【篇章名稱】 月夜憶舍弟 (1190)
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| 103 | 來源 | 會考問題庫
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| 104 | 文類 | 【文類】 近體詩
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| 105 | 作者 | 【作者】 杜甫 (9310)
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| 106 | 題解 | 【題解】 本詩作於乾元二年(公元759年)，杜甫流寓秦州時所作。這年九月，史思明從范陽引兵南下，攻陷汴州，西進洛陽，山東、河南都處於戰亂之中。當時，杜甫的幾個弟弟在這一帶飄泊，由於戰事阻隔，音信不通，引起他強烈的憂慮和思念。作者在詩中表達了思念兄弟之情。
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| 107 | 文本 | 《月夜憶舍弟1》杜甫 戍鼓2斷人行，邊秋3一雁聲。露從今夜白4，月是故鄉明。 有弟皆分散，無家問死生5。寄書6長不達，況乃未休兵7。
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| 108 | 注釋 | 【注釋】 1 舍弟：指弟弟。 2 戍鼓：戍樓上的鼓聲。 3 邊秋：邊疆上的秋天。 4 露：「白露」，是二十四個節氣之一，在農曆八月；白露以後，天氣會漸漸變冷。 5 問死生：生死未卜的意思。 6 書：書信。 7 未休兵：戰爭還未停止的意思。
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| 109 | 內容分析要點 | 【內容分析要點】 《月夜憶舍弟》一詩抒發了戰亂流離中憶弟的手足深情，以及無家可問的殘酷。 1 戰亂流離中憶弟的手足深情 「況今未休兵」一句，表示此詩寫於戰亂之時；「有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達」三句，則表示杜甫與弟弟分散，音訊斷絕。因為他不僅和親人分離，連老家也都因為戰爭的關係而破壞了。 2 無家可問的殘酷 「月是故鄉明」一句，表示了杜甫當時是因為戰亂而離鄉別井，無家可問，淒涼非常。而且當時的季節正好是秋天，花草樹木都開始凋謝，而自己又是身處在邊境，再加上孤雁悽慘的哀叫聲，就更令人覺得空虛寂寞了。
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| 110 | 寫作手法要點 | 【寫作手法要點】 1 結構嚴僅，層次井然 全詩層次井然，首尾照應，承轉圓熟，結構嚴謹。「未休兵」則「斷人行」，「望月」則「憶舍弟」，「無家」則「寄書不達」，人「分散」則「死生」不明，一句一轉，一氣呵成。 2 氣氛烘托 詩中首聯描繪了塞外的秋景、邊防的鼓聲與雁的鳴叫聲，使本來就荒涼不堪的邊塞顯得更加冷落沉寂，營造了一片淒涼的景象。 3 觸景生情，情景交融 詩中首句「斷人行」三字正說明了當時戰事頻仍，正好與末句「未休兵」作連繫。觸目傷懷，勾起作者思鄉之情，思念自己的弟弟。由望月轉入抒情，在這淒冷之景，作者想起自己的遭遇，夾雜著對生離死別的焦慮不安，憶弟之情，尤為深切，感情沉痛。 詩中頷聯乃「倒裝句」，兩句一經顛倒，側重了「露」的淒冷，「月」的明亮，勾起作者對故鄉的懷念。 8 用字精煉 此詩用字精煉，詩的首句已點出「深夜」和「戰時」那種戒備森嚴、冷清的樣子。第二句的「邊秋」和「雁聲」則說明了他在懷念兄弟時的季節和地點。第三句則寫出當時的節氣，而白露又可和下句的明月相互呼應，使我們能由「白色」這個顏色來感受出當時那種冷清的樣子。
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| 111 | 語譯 | 【語譯】 從戰士戍守的樓閣上又傳來一片更鼓聲，路上的行人也都失去了蹤影；在這偏僻遙遠的邊境秋夜裡，只聽到孤雁悲悽的叫聲。露水從今夜開始，已經愈來愈寒白了；只有天上的月亮，還是和故鄉的月一樣的皎潔明亮。我也有弟弟，但是都分散在不同的地方；現在連老家也被戰火給摧毀，我更是無從打聽他們的生死了。我不斷的寄信回去，卻一直沒有回信，可能是因為無法送達吧；何況現在戰火還沒止息，那就更沒希望了。
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| 112 | 理解內容（問題） | 【理解內容】 1 以下哪一項並非本詩首聯所描繪的景物？ A 戍樓 B 孤雁 C 明月 D 鼓聲 2 承上題，這些景物為詩歌營造了甚麼氣氛？ 3 詩人因為「觸景」，所以生出思念弟弟之情。究竟詩人目睹甚麼景物呢？ 4 為何杜甫不但和親人分離，而且連老家也歸不得？
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| 113 | 理解內容（答案） | 【理解內容答案】 2 這些景物為詩歌營造出荒涼孤寂的氣氛。 3 皎潔的月亮。 4 因為戰事阻隔，音信不通，連老家也被戰爭破壞了。
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| 114 | 理解技巧（問題） | 【理解技巧】 1 《月夜憶舍弟》一詩屬於甚麼體裁？ 2 此詩結構嚴謹，層次井然，試舉例加以說明。 3 《月夜憶舍弟》一詩善用比喻，試從詩中舉出三例，並簡言之。 4 以下哪一項並非本詩的抒情手法？ A 直接抒情 B 觸景生情 C 反覆詠嘆 D 含蓄達意
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| 115 | 理解技巧（答案） | 【理解技巧答案】 1 五言律詩 2 全詩層次井然，首尾照應，結構嚴謹。「未休兵」則「斷人行」，「望月」則「憶舍弟」，「無家」則「寄書不達」，人「分散」則「死生」不明，一句一轉，一氣呵成。 3 例子：「雁」，以雁比喻兄弟之間的感情。 例子：「一雁」，以雁的形單影隻，比喻自己的孤獨。 例子：「一雁聲」，以孤雁之聲，比喻兄弟分離。
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