| 101 | 篇章編號 | 【篇章編號】 1245
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| 102 | 篇章名稱 | 【篇章名稱】 種樹郭橐駝傳 (1245)
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| 103 | 來源 | 高考題庫2009
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| 104 | 文類 | 【文類】 唐至清散文
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| 105 | 作者 | 【作者】 柳宗元 (9409)
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| 106 | 題解 | 【題解】 柳宗元（公元773年—公元819年），字子厚，唐宋八大家之一。他與韓愈共同倡導唐代古文運動，並稱韓柳。他入朝爲官後，積極參與王叔文集團政治革新，但因革新失敗，貶邵州刺史，後再加貶永州司馬。
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| 107 | 文本 | 《種樹郭橐駝傳》 柳宗元 郭橐駝1，不知始何名。病僂，隆然伏行2，有類橐駝者，故鄉人號之駝。駝聞之曰：「甚善！名我固當3。」因舍其名，亦自謂橐駝云。 其鄉曰豐樂鄉，在長安西。駝業種樹，凡長安豪富人為觀游4及賣果者，皆爭迎取養5。視駝所種樹，或移徙，無不活；且碩茂，蚤實以蕃6。他植者，雖窺伺效慕7，莫能如也。 有問之，對曰：「橐駝非能使木壽且孳8也，以能順木之天9，以致其性焉爾。凡植木之性，其本欲舒，其培欲平10，其土欲故，其築欲密11。既然已，勿動勿慮，去不復顧。其蒔12也，若子；其置也，若棄；則其天者全，而其性得矣。故吾不害其長而已，非有能碩茂之也；不抑耗其實13而已，非有能蚤而蕃之也。他植者則不然。根拳而土易14。其培之也，若不過焉則不及。苟有能反是者，則又愛之太恩15，憂之太勤，旦視而暮撫，已去而復顧。甚者，爪其膚以驗其生枯16，搖其本以觀其疏密，而木之性日以離矣。雖曰愛之，其實害之；雖曰憂之，其實讎之，故不我若17也。吾又何能為哉！」 問者曰：「以子之道，移之官理18，可乎？」駝曰：「我知種樹而已，理19非吾業也。然吾居鄉，見長人者好煩其令20，若甚憐焉，而卒以禍21。旦暮吏來而呼曰：『官命促爾耕，勗22爾植，督爾獲，蚤繰而緒23，蚤織而縷，字24而幼孩，遂25而雞豚。』鳴鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饔以勞吏者26，且不得暇，又何以蕃吾生安吾性耶？故病且怠27。若是，則與吾業者，其亦有類乎？」 問者嘻曰：「不亦善夫！吾問養樹，得養人術。」傳其事，以為官戒也。
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| 108 | 注釋 | 【注釋】 1 橐駝︰駱駝。 2 病僂，隆然伏行：僂，背脊彎曲的病。隆然，形容背脊突起。伏行，弓著腰走路。 3 名我固當：叫我這個名子原本很合適。 4 為觀游︰作為觀賞。 5 爭迎取養︰爭相迎接和奉養郭橐駝。 6 蚤實以蕃︰蚤，通「早」。實，結果子。蕃，眾多。 7 窺伺效慕︰窺伺，暗中觀察。效慕，仿效羨慕。 8 孳︰滋生繁衍。 9 順木之天︰順應樹木的天性。 10 其本欲舒，其培欲平︰本，樹根。舒，舒展。培，為保護植物或將堤等，在根基部位堆上泥土，以防倒塌。 11 其土欲故，其築欲密︰故，故有、舊有，指原來培植樹曲的泥土。築，擣土打牆的木杵。密，結實。 12 蒔︰種植。 13 不抑耗其實︰抑，抑制。耗，消耗、損耗。實，果實。 14 根拳而土易︰拌，彎曲。易，更換。土易，以新土更換原來的舊土。 15 太恩︰過於關切，有舊選本作「太殷」。 16 爪其膚以驗其生枯︰爪，指甲。膚，樹皮。生杏，生長與枯死。 17 不我若︰不及我 18 官理︰官治即為官治民，因避唐高宗李治諱而將「治」寫為「理」。 19 理︰即「治」，另有版本作「官理」。 20 煩其令︰煩瑣地發佈命令。 21 若甚憐焉，而迕以禍︰像是很憐愛人民似的，但結果卻造成禍患。 22 勗︰勉勵。 23 繰而緒︰繰，將絲從蠶繭中抽出、合併成生絲。緒，絲條的頭部。 24 字︰撫養。 25 逐︰撫養。 26 輟飧饔以勞吏：輟，停止。飧，晚餐。饔，早餐。 27 病且怠︰病，困乏。怠，通「殆」，疲弊。
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| 109 | 內容分析要點 | 【內容分析要點】 1 介紹郭橐駝 2 郭橐駝的種樹技能 3 由種樹引申至政治 柳宗元通過本文，以養樹與養人互相映照的寫法，把種樹管樹之理引申到吏治上去，道出要天下長治久安，要使人民得到休生養息。
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| 110 | 寫作手法要點 | 【寫作手法要點】 1 令人深思 本文是一篇寓言性質的傳記散文，寓言本身就含有耐人深思、尋味的哲理。文章以「順木之天」引申為養民的道理，並諷刺了當時官吏繁政擾民的現象。 2 對比手法 本文運用了對比手法，加強說服力，郭橐駝的種樹方法與「他值者」截然不同，結果也不同，突出了郭橐駝善於種樹。 3 類比手法 本文用種樹類比治民，以種樹的訣竅是要不妨害樹木的成長，類比做官要愛護老百姓，不應擾民，層層類比，環環相扣，說理透徹。 4 善用對話 本文善用對話，通過郭橐駝的說話，不但能由種樹管樹之理引申到吏治，而且直接在文中運用對話能夠加強故事的真實性。 5 巧設懸念 本文巧設懸念，引起讀者的興趣，如文中「他植者，雖窺伺效慕，莫能如也」，使讀者急於知道郭橐駝種樹的訣竅，下文再詳細道出種樹的方法。 6 語言自然 本文不刻意追求語句的工整、詞藻的修飾以及音律的和諧，而是根據內容的需要，既有工整的對偶、排比，又有散行單句交雜文中。
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| 111 | 語譯 | 【語譯】 郭橐駝，不知當初叫甚麼名字。因患病成了駝背，走路曲背俯身，有點像駱駝，所以村裏的人都叫他「駱駝」。郭橐駝聽了說：「很好嘛！這樣叫我正合適。」因此乾脆不用真名，也自稱為「駱駝」了。他的家鄉叫豐樂鄉，在長安西郊。 郭橐駝以種樹為業，凡是長安富貴人家要修建園林以及經營水果買賣的人，都爭著招聘他。郭橐駝栽種或移植的樹，都能夠生存下來，而且長得高大茂盛，果實結得又早又多，其他種樹的人雖然偷看模仿，但都不如他種的好。 有人問他有甚麼訣竅，郭橐駝回答說：「我並不能使樹木活得長久長得茂盛，只不過能夠順著樹木生長發育的規律，讓它按照自己的習性自然發展罷了。大凡植樹的特性是：樹根要讓它舒展，培土而均勻，根上要保留原有的熟土，樹根周圍要搗得結實。種好以後，不要去動它替它擔心，儘可以走開不管。總之，在栽種的時候要像哺育子女一樣地小心，種好後完全可以置之不理，那樣就能讓樹木保持自然生長發展的規律而按自己的本性生長了。所以說我只是不妨礙樹木的生長罷了，並沒有使它長得高大茂盛的好辦法；只是不去抑制減少它掛困結實罷了，並沒有使它既早又多地結果的訣竅。別的植樹人卻不是這樣，種樹的時候樹根捲曲，把熟土都換上生泥，給樹本培土的時候，不是過多，就是不足。即使有和上述情況相反的人，卻又對樹苗愛惜得太過分，擔心得太多餘，早上去看看，晚上去摸摸，已經走開了又回過來再瞧瞧。有的甚至於用指甲摳開樹皮檢驗它究竟是否還活著，搖搖它的根部看它扎得牢還是鬆，經過這樣的折騰，樹木的活力就一天比一天差了。這種做法，雖說是愛它，其實恰恰是害了它；雖說是擔心它，其實恰恰是仇視它。所以他們種的樹都不如我。我又有甚麼本領呢？」 問的人說：「把你種樹的道理用到做官理政上去可以嗎？」郭橐駝說：「我只知道種樹而已，治民理政不是我的事。不過我住在鄉下，見當官的總喜歡不斷地發號施令，好像是很愛護百姓似的，結果卻給百姓帶來了災難。官吏們一天到晚跑來吆喝：『長官命令你快耕田，勸你們快下種，催你們快收割，早些繅好你們的絲，早些把你們的絲綫織成布，撫育好你們的孩子，餵大你們的雞和豬。』一會兒擊鼓集合百姓，一會兒又敲梆子召集大家，弄得我們小百姓為招待官吏連吃飯也沒工夫，又怎麼能讓我們人丁興旺生活安定呢？所以老百姓都十分困苦疲累不堪了。這種治民辦法，跟我那些些種樹同行的做法不是也有些類似嗎？」問的人說：「嗨！這不是很好嘛！我問植樹的道理，卻得到了治民的辦法。」為此就記下了這件事，以供當官的鑑戒。
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| 112 | 理解內容（問題） | 【理解內容】 1 本篇散文具有甚麼性質？ 2 試引原文完成以下對郭橐駝的描述。
3 文中滲透了哪一家的思想？ A 儒家 B 道家 C 墨家 D 法家 4 郭橐駝是怎樣種樹的？
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| 113 | 理解內容（答案） | 【理解內容答案】 1 寓言性質。 2
3 B 道家 ü 4 郭橐駝不妨害樹木生長，讓樹木按照習性自然發展。他讓樹根能夠舒展，以適合的泥土種樹。他栽種樹木時很小心，栽種後讓樹木自然生長。 | ||||||||
| 114 | 理解技巧（問題） | 【理解技巧】 1 他植者與官員有何相似之處？ 2 本文善用對話，這有甚麼好處？ 3 本文開首沒有交代郭橐駝的種樹方法，反而說「他植者，雖窺伺效慕，莫能如也」，這產生了甚麼效果？這種效果有何作用？ 4 以下哪項不是本文的寫作手法？ A 類比手法 B 對比手法 C 以小見大 D 首尾呼應
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| 115 | 理解技巧（答案） | 【理解技巧答案】 2 通過郭橐駝的說話，由種樹管樹之理引申到吏治，以及加強故事的真實性。 3 產生了懸念，這可以吸引讀者閱讀下文，引起讀者對郭橐駝種樹方法的興趣。 4 D 首尾呼應 ü |